Предполагаемая модель личности выпускника ДОУ

1. Человек – творец самого себя:

- демонстрация самооценки: умение видеть достоинства и недостатки (без угнетения, чувства неполноценности и комплексов);

- уверенность в своих способностях, вера в себя и в свою уникальность: «любящий себя»;

- стремление взяться за новые для себя задачи.

2. Мировоззрение, мироощущение, осмысленность личной жизни:

- элементарные представления о современной научной картине мира;

- обществоведческие представления;

- умения рассказывать о своей Родине, народе, о наиболее важных событиях истории; чувство гордости за Отчизну, Донской край, свой род;

- представления о смысле жизни, идеале, счастье;

- представления о жизненном целеполагании (целеустремленность).

3. Личностные качества (черты характера):

- стремление к обретению свободы, внутренняя свобода;

- умение сдерживать непроизвольные эмоции и желания;

- умение регулировать свое поведение и естественную двигательную активность;

- решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;

- честность, правдивость;

- умение правильно оценивать критические замечания, преодолевать в себе апатии в случае неудачи;

- терпение, умение переносить трудности.

4. Уважение к окружающим, культура поведения (общения):

- умение жить так, чтобы людям, находящимся рядом, было хорошо;

- желание творить добро и милосердие, не ожидая пока попросят о помощи;

- умение устанавливать дружеские отношения: интерес к людям, общительность;

- умение работать в сотрудничестве со сверстниками: терпимость, уступчивость;

- готовность идти на контакт, доброжелательность;

- умение самостоятельно разрешать конфликты мирным путем;

- уважение к окружающим: умение приветствовать, чувство меры в общении;

- установление межличностных отношений с педагогами;

- умение аргументировано отстаивать свою точку зрения перед ровесниками и взрослыми;

- культура речи: умения слышать и слушать, понимать смысл текста и простых понятий, говорить разборчиво, законченными фразами, использовать речь как инструмент мышления, связно и бегло излагать свои мысли, использовать собственный богатый словарный запас (без вульгарщины).

5. Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

- добросовестность;

- старательность;

- организованность;

- самостоятельность в работе;

- умение творчески подходить к работе;

- умение не мешать окружающим;

- умение ценить работу и творческие способности других людей;

- уважительное отношение к материальным ценностям.

6. Интеллектуальное развитие:

- владение приемами мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, абстрагирования и обобщения;

- развитие качеств мышления (алгоритмического, логического, комбинаторного), необходимых для применения знаний на практике;

- умение решать логические и творческие задачи;

- умение ориентировать в справочной, художественной, научно-популярной литературе;

- умение и желание организовать себя;

- стремление к интеллектуальному саморазвитию.

7. Здоровье и здоровый образ жизни:

- физически и психически здоровый ребенок, относящийся к своему здоровью и здоровью других людей как к важной личной и общественной ценности;

- умения и навыки правильного выполнения естественных движений;

- потребность в ежедневных самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

- представления о здоровом образе жизни, правилах личной гигиены, охране и укреплении здоровья;

- знание и применение правил безопасности и безопасного поведения;

- умения распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них.

8. Творческое развитие, эстетическая культура:

- умения и навыки, связанные с воображением и фантазией, эмоциональной памятью и другими психическими процессами, лежащими в основе творческой деятельности;

- умения перевоплощаться через пластические и ритмические характеристики образов природы и предметного мира;

- способность сопереживать и подражать, выражать собственные чувства и эмоции с помощью движений, мимики, жестов, интонации;

- умения выражать свои чувства с помощью языка изобразительного искусства;

- умения выразить через танец свое творческое начало;

- навыки работы с глиной, владение приемами поиска и создания образа;

- первоначальные музыкально-практические умения и навыки пения в хоре;

- умение отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, жизни, труде, общении, учении;

- представления об эстетической мере;

- умение аккуратно и красиво оформлять свои работы.

9. Отношение к природе:

- знания о предметах и явлениях природы;